Una revisión de lo que importa en la educación sobre el cambio climático basada en experiencias en Inglaterra
Sesión 2. Comunicación y educación en GRD
Resumen
El cambio climático, un grave desafío del siglo XXI, pone en peligro a la humanidad en todo el mundo, incluido el Reino Unido. La educación es una herramienta crucial para combatir y adaptarse a sus impactos. Sin embargo, la oferta mundial de educación sobre el cambio climático varía, y algunas regiones carecen de programas formales. En Inglaterra, la educación sobre el cambio climático entró en el currículo nacional en 1995, generalmente para estudiantes de 11 años o más. Sin embargo, la academización de las escuelas a principios de la década de 2000 les dio la opción de omitir la educación climática, lo que resultó en una falta general de claridad sobre su alcance entre los jóvenes. Esta falta de información se ve amplificada por los docentes que se sienten mal preparados o incómodos al abordar lo que perciben como temas polémicos. El dilema ético se profundiza cuando los docentes optan por no abordar el cambio climático o proporcionar información incompleta a los estudiantes. Vale la pena señalar que la mayoría del público y los docentes expresan el deseo de que se imparta educación sobre el cambio climático en las escuelas, y muchos abogan por su expansión. Sin embargo, este documento pone de relieve una serie de principios y cuestiones fundamentales que con demasiada frecuencia se pasan por alto a la hora de abordar lo que realmente importa en la enseñanza y el aprendizaje del cambio climático, tal como se desprende del caso del Reino Unido y de otros países.
Palabras clave
Cambio climático, Educación, Reino Unido